Veštačka Inteligencija i Digitalne Tehnologije za Univerzitetsku Nastavu na Daljinu (Univerzitet u Beogradu - Poljoprivredni fakultet i Univerzitet Severna Karolina NCCU)

Sažetak projekta

Veštačka inteligencija predstavlja jedno od polja računarskih nauka koje je bilo u fokusu istraživanja poslednjih nekoliko godina. Iako ideja o primeni veštačke inteligencije u različitim oblastima postoji već duže vreme, tek u poslednjih nekoliko godina dostigla je nivo razvoja koji omogucćava rad na konkretnim primenama veštačke inteligencije. Ciljevi ovog projekta su primena veštačke inteligencije u obrazovanju, sa fokusom na personalizovano obrazovanje, pametne sadržaje, automatizaciju zadataka za nastavno osoblje, sisteme mentorstva i osiguravanje pristupa obrazovanju učenicima sa posebnim potrebama.

Na većini visokoškolskih ustanova, kako u inostranstvu tako i u Srbiji, nastava se izvodi po takozvanom klasičnom modelu predavanja i praktičnih / laboratorijskih vežbi. Predavanja se održavaju sa velikim brojem studenata, što može biti i nekoliko stotina, dok se praktične / laboratorijske vežbe izvode u malim grupama, do nekoliko desetina studenata. Postoji mnogo opravdanja i razloga zašto se obrazovni proces vodi na ovaj način, ali već duže vreme postoje trendovi usmereni na poboljšanju obrazovnog procesa. Imajući u vidu količinu sadržaja, kao i samu mogućnost različitih načina na koje ti sadržaji mogu biti predstavljeni učenicima, čini ga klasičnim načinom obrazovanja u kome jedan sistem odgovara svima koji kao takav predstavlja zabludu. Veštačka inteligencija treba da omogući odstupanje od takvog sistema pružanjem pametnih sadrěaja koji doprinose boljem krajnjem rezultatu obrazovnog procesa.

Pametni sadržaj je promena koju donose digitalni materijali, vodiči do učenja i kratke lekcije. Veštačka inteligencija se može koristiti za prilagođavanje postojecćih materijala, odnosno za kreiranje pametnih materijala. Pametni materijali su propracćeni drugim pomagalima koja bi trebala doprineti boljem konačnom ishodu učenja, a to povlač da proces učenja treba pojednostaviti vizualizacijom, da treba podržati odgovarajucće okruženje za učenje i da ovo okruženje treba biti zasnovano na veb interfejsima, kao i aktivno korišcćenje simulacija u procesu učenja. Sve ove aktivnosti mogu se osloniti na sisteme koji podržavaju veštačku inteligenciju. Takođe, pametne sadržaje može automatski ažurirati sistem zasnovan na veštačkoj inteligenciji sa novim relevantnim podacima. U dinamičnim nastavnim oblastima, nastavno osoblje često mora da ažurira materijale novim podacima koji su promenjeni u odnosu na prethodnu školsku godinu. Pametne sadržaje trebalo bi stvarati "u saradnji" sa personalizovanim učenjem, jer se veštačka inteligencija može koristiti za određivanje stila učenja svakog od učenika i za prilagođavanje pametnog sadržaja svakom pojedinom učeniku kako bi mu bio predstavljen. Ciljevi ovog istraživanja su da obezbede - minimalne povratne informacije o koraku koji je učenik uredio, odnosno obaveštenje da li je korak tačan ili ne,

• informacije u vezi sa greškom koju je napravio učenik, a koje bi trebale omogućiti učeniku da razume koji korak je netačan i kako biste izbegli ponavljanje greške,
• mala pomoć za sledeće korake,
• procena znanja i
• pregled rešenja

putem deduktivne "pametne" platforme koja bi mu to omogućila.

Učesnici projekta

Poljoprivredni fakultet Univerzitet u Beogradu	Univerzitet u Severnoj Karolini, Amerika
	Alade Takuta, Ph.D.